بازنمایی بافت در کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم
thesis
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود - دانشکده علوم انسانی
- author زهرا دانایی
- adviser حسین رضویان رویا صدیق
- publication year 1394
abstract
چکیده زبان شناسان فراوانی تعاریف متعددی از بافت و انواع آن ارائه نموده اند. یکی از مباحث مورد توجه زبان شناسان نقشگرا و شناختی تحلیل گفتمان است. انسان برای دریافت فحوای کلام باید علاوه بر تسلط بر زبان از بافت آن زبان نیز مطلع گردد. به عقیده ی ویتگنشتاین(????) معنای کلمات در کاربرد آنها و بافت کلام مشخص می شود. کاتینگ(????) بافت را به سه دسته بافت موقعیتی، بافت دانش پس زمینه و بافت هم بافت تقسیم کرده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل بازنمایی بافت در کتاب جدیدالتألیف زبان انگلیسی پایه هفتم است، برای این منظور مولفه های بافت درون زبانی و برون زبانی در چارچوب نظریات و دیدگاه های زبان شناسان و به طور اخص رویکرد کاتینگ (????)، لویس (????) و هلیدی وحسن (????) استخراج، معرفی و بررسی شده است تا تأثیر انواع بافت در درک مفهوم و یادگیری زبان دوم دانش آموزان ارائه گردد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که بافت موقعیتی با ??/?? درصد بیشترین اختلاف کاربرد و بافت دانش پس زمینه با ??/?? درصد و بافت هم بافت با ??/?? درصد کمترین بسامد را از کل بافت دارد. در پایان می توان نتیجه گرفت که این کتاب از نظر رعایت کاربرد بافت زبانی و بافت برون زبانی از سطح کیفی متوسطی برخوردار است. در پایان راهکارهای مناسب برای تعدیل، ادامه یا اصلاح فعالیت های آموزشی و تألیف و تدوین بهتر کتاب زبان انگلیسی ارائه و پیشنهاد شده است. کلید واژه ها: بافت، بافت زبانی، بافت غیر زبانی، مولفه های بافت، کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم.
similar resources
آموزش زبان انگلیسی به دانشآموزان کمتوان ذهنی نقد برنامه، کتاب پایه هفتم و کتاب معلم
هدف از این مقاله تحلیل وضعیت آموزش زبان انگلیسی به دانشآموزان کمتوان ذهنی، بررسی انتقادی کتاب دانشآموز و کتاب کار (پایۀ هفتم) و کتاب راهنمای تدریس است. روش پژوهش حاضر توصیفی– تحلیلی است. با توجه به معیارهای نقد شورای بررسی متون و کتب علوم انسانی، نقاط قوت و ضعف شکلی و محتوایی کتاب درسی و کار ارائه گردید. از مهمترین نقاط قوت کتاب درسی میتوان به معرفی کارکردهای زبانی و روالهای اجتماعی متداو...
full textبررسی و نقد کتاب «زبان انگلیسی پایه هفتم» از دیدگاه طرح درس فعالیتمحور
با توجه به تحولات اخیر آموزش زبان انگلیسی و بازتاب آن در کتابها و مواد آموزشی مدارس کشور، مقالة حاضر کتاب زبان انگلیسی پایة هفتم را از نقطهنظر رویکرد فعالیتمحور به آموزش و طراحی درس بررسی میکند. بدین منظور، با استفاده از چهارچوب نظری کلی فعالیت الیس (2003)، تمرینهای هشت درس تحلیل شدند و سپس بر اساس معیارهای این چهارچوب ماهیت آنها مطالعه شد. بر اساس یافتههای این مطالعه، فقط 16 عدد ا...
full textبررسی هم سویی کتاب جدید زبان انگلیسی، محتوای آموزش و پرسشهای پایان ترم پایه هفتم دبیرستان
این پژوهش بمنظور ارزیابی مقدار هم سویی کتاب پراسپکت 1 (کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم دبیرستان در ایران)، پرسش های پایان ترم، و محتوای آموزش انجام شد. جهت نیل به این مقصود، تنوع بعد شناختی و بعد دانش موجود در پرسش های پایان ترم، محتوای آموزش و کتاب درسی بر اساس هدف های آموزشی تجدید نظر شده بلوم (Anderson & Krathwohl, 2001) بررسی شده است. در این راستا، چک لیست رضوانی و زمانی (1391) و پرسشنامه رضوان...
full textبررسی و نقد مؤلفه های فرهنگی و هویتی کتاب درسی زبان انگلیسی پایه اول متوسطه (هفتم)
چکیده مقاله حاضر به بررسی کتاب زبان انگلیسی پایه اول متوسطه (هفتم) از منظر مولفه های فرهنگی و هویتی شامل اسامی اشخاص، اماکن، البسه، پوشش، غذا، نوشیدنیها و مشاغل می پردازد. بررسی این کتاب بر اساس روش تحلیل محتوایی، مصاحبه و گفتگو با 8 معلم که کتاب حاضر را تدریس کردهاند و 12 نفرمتخصص حوزه آموزش زبان تهیه شده است.نتایج این بررسی نشان می دهد که مولفین نتوانسته اند به اندازه کافی به مولفه های فرهنگ...
full textبررسی و نقد کتاب «زبان انگلیسی پایه هفتم» از دیدگاه طرح درس فعالیت محور
چکیده با توجه به تحولات اخیر آموزش زبان انگلیسی و بازتاب آن در کتابها و مواد آموزشی مدارس کشور، مقالهی حاضر به بررسی کتاب زبان انگلیسی پایهی هفتم از نقطهنظر رویکرد فعالیتمحور به آموزش و طراحی درس میپردازد. بدین منظور، با استفاده از چهارچوب نظری کلی فعالیت الیس (2003)، تمرینهای هشت درس تحلیل شدند و سپس بر اساس معیارهای موجود در این چهارچوب، ماهیت آنها مورد مطالعه قرار گرفت. بر اساس یافته...
full textارزیابی کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم براساس چهارچوب لیتل جان
این مقاله،کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم و میزان پایبندی آن به اصول مکتب ارتباطی را مورد ارزیابی قرار می دهد. در این راستا، چهارچوب ارزیابی لیتل جان مور استفاده قرار می گیرد.این چهارچوب ،بدون توجه به شیوه کار کردن کتاب در کلاس، خود کتاب را همان طور که هست مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد.
My Resources
document type: thesis
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود - دانشکده علوم انسانی
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023